「手機融入物理教學—透過 Phyphox 認識加速度感測器的原理與應用」，2023 中華民國物理教育聯合會議壁報論文

許筆升、張簡雲翊、陳育霖*、賈至達，「手機融入物理教學—透過 Phyphox 認識加速度感測器的原理與應用」，2023 中華民國物理教育聯合會議壁報論文

112年8月21-23日 輔仁大學 中美堂 8月22日下午

手機融入物理教學—透過 Phyphox 認識加速度感測器的原理與應用

許筆升 1、張簡雲翊 2、陳育霖 2, *、賈至達 2

1國立臺灣師範大學光電工程研究所 2

國立臺灣師範大學物理學系

*通訊作者 email： chendaneyl@ntnu.edu.tw

現在學生人手一機，經常成為教室課堂中的隱形敵人，那何不化敵為友，使手機成為課堂中學習的好夥伴，使課堂更加生動有趣？為達成手機融入課堂學習，首先透過物件導向程式開發工具 APP Inventor 使學生從視覺化控制程式撰寫了解 APP 的運作過程與感測器的運作方式，接著透過主題式的實驗探究，使學生透過 Phyphox 的應用，探索物理的世界。

本次課程針對國中七年級學生進行設計，因此我們選擇日常生活中常見且容易觀察的物理主題—加速度為課程主題，因此本次課程的目標便是從手機物聯網感測器當中只有加速度感測卻沒有速度感測器的機制引導學生了解手機中加速度感測器的運作原理，並能進行實驗觀察與同時分析加速度。

本課程透過手機融入教學，提供學生一個生活化的實驗工具，期許學生得以透過本課程，自發性的透過手機探索物理世界。 課程實施過程發現，透過手機融入物理教學，能夠協助學生更加具體的了解一個物理抽象的概念，如本次課程針對加速度進行討論，透過實際的實驗操作與數據的分析過程，使得學生能夠針對加速度與實際現象進行連接；然而，課堂過程中也發現，學生對於數據與圖表的分析與解讀，需要教師提供較多的鷹架與提示，這也是未來在執行

課程時，可多加著墨的地方。