「雙語教學是否雙予? 素養導向雙語音樂教學的科學宅觀點」

「雙語教學是否雙予? 素養導向雙語音樂教學的科學宅觀點」，國立嘉義女中主辦線上研習

111年7月15日 1: 00-4: 00
線上演講 200位教師參與

感謝嘉義女中林錦霞老師邀請
照片感謝林錦霞老師提供

由於方文宗博士的邀請演講，接著感謝林錦霞老師邀請的兩場音樂科雙語演講，6月23日演講之後，自己有一些反思與改進策略，心裡想著如果再講第二次會如何調整。實在沒料到7月還有第二場。林錦霞老師再次邀請之後，演講內容修改至少三分之一。
音樂學科的本質當中，由於義大利文、法文、德文，在西歐音樂發展歷程裡扮演重要角色，所以音樂教師的學習歷程很自然是在多語環境中養成學科本質的學術溝通技巧，除了語言之外，與其他知識領域最大不同在於樂譜記譜方式及指揮手勢也是音樂的共通語言(lingua franca)。運用探究式教學策略，是降低學生認知及語言焦慮的可行策略之一。

林錦霞老師紀錄

下午場的陳育霖教授，一位全才的科學家，他說來這邊講音樂雙語教學完全就是來踢館的；我心裡想這一位到全省數理資優班講透透，與高中學子分享的是他看朱天心的擊壤歌及鹿橋未央歌的心得感想，示範長號給在場學生聽同時兼教物理；我又想到他以前在國中當理化老師兼帶樂隊時還得幫學生修小鼓響絃、切軟木修豎笛墊片，且為了讓國中生唱得上去國歌的音域，還得重編管樂曲，我只能說其實他是比我還要‘’更更更‘’正牌的音樂老師啊（至少我帶樂隊還沒修過樂器呢🤣）！想說邀請他我可以翹腳閒閒等待研習前一天再連絡就好，沒想到他非常認真打來問高中音樂到底在教什麼？他甚至還認真的去研究了我們的課本呢！他提供了很多我們從沒想過的教法，有時從他的身上我們看到了不同視野，也希望藉此來重新看待我們音樂這一科的本質。的確！我們不要妄自菲薄，其實我們用的樂器名、術語等等都是外來語啊！雖然這是一位自己謙稱科學宅的音樂教學觀點，但我們都深知那是要聽多少的音樂、看多少書才能累積這樣的能量，所以這些都足以堪稱陳育霖教授是‘’正牌‘’的音樂老師無誤👍👍👍音樂學科中心在4:00研習一結束立刻打探其背景，所以期待未來很快就會在學科中心聽到你精采的演講！

育霖在最後也感性的感謝 葉樹涵 教授在他音樂及人生道路上的啟發，也希望透過此演講致敬老師，祝葉老師退休愉快喔🎉