文/陳育霖
這學期的同學們跨域來自音樂系、數學系、生命科學系、地球科學系、物理系、科學教育所、台灣大學。
學生自己設計實作與探究課程、自己帶領並引導同學進行探究與實作課程。從當中學習科學知識的形成歷程、科學的態度與本質、科學過程性技能、呼應逆向課程設計的評量證據，運用探究與實作培養學生自發、互動、共好的態度。
身為二十一世紀的大學生，透過課程更加了解科學及科學教學為人才教育帶來的效益，學生自己是課程最早的受益者，如此也才是真正實踐探究與實作的精神。
#因應課綱臺師大已連續開授探究與實作課程超過兩年
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