第八屆師資培育國際學術研討會-跨域教學工作坊演講

 第八屆師資培育國際學術研討會-跨域教學工作坊演講

時間: 109年9月20日(日)下午1:30 - 4: 30
地點: 國立屏東大學 民生校區 五育樓4F 第4會議室
題目: 「講求科學精神的科學課堂」
主持人:  國立屏東大學 楊志強教授

文/陳育霖

從科學研究觀點看待科學課堂，運用皮亞傑探究科學的方式來幫助學生建構科學知識與技能。

知識傳統上，去情境化是學院專業教育過程中常見的重要步驟，尤其是高等教育，課本必須將最精粹核心的知是以理論陳述的方式條列整理，並且伴隨著專業術語來達成學術訓練。然而即使是高等教育，過度去情境化原則，雖然容易進入專業殿堂，卻也容易讓學習者迷失在專業的詞彙詮釋當中，難以真正理解概念真正的意涵。所以我們常常會發現，讀過科普書籍的學生，對於某些科學概念的理解竟然比受過專業訓練的學生還要理解特定的科學理論。

科學發現的歷史可以幫助我們順利找出科學定律當初發現的真實證據與數據，從論文當中的科學量測結果，經過處理可以用來當成科學探究課程的良好媒材，首先是因為數據真正從可信的物理條件當中量測得出，同時實驗的條件與假設也一定與定律本身是相符的，再來真實結果可以避免人為捏造情境造成的邏輯矛盾，P. W. Anderson曾經說過，不同尺度下我們需要全新的物理概念來描述系統。我們主觀認為的實驗結果，很可能與事實全然違背，所以需要真正的實驗結果來幫助我們設計課程，也才能讓科學課堂具有真正的科學精神。