國立嘉義大學電子物理學系
文/陳育霖
在會議上發表一個受邀演講，談國際觀點的物師資培育
參加一個教師增能與師資培育論壇，講了關於素養導向的物理師資培育
素養導向教學，以自然科學的一貫本質來思考，素養導向的師資培育歷程需要先有師培教育在知識、情意、技能三個面向上的素養呈現與後設思考，接著才來進行課程規劃與設計。最好原則與自然科學本質相近，越是簡潔規則少，很可能越實用。
盧政良博士談到探究與實作題目分析，"核能發電相當於在台北市占地多大面積的太陽能電板"的題目鑑別度高，同時更多題目分析發現傳統學科學習成就高的學生，在這種題型的答題反而不順利，我個人私下猜測這顯示學生對於非固定算法的運算過程較不擅長，所以當場提問與盧博有些討論。
但是我心裡的問題是，像這種data interpretation題型，是否可以是表達與分享步驟的一部分，這問題困難的可能性來自於Fermi question，必須要有接近完整。
中央大學郭家銘老師以及中正大學曲宏宇老師對於大學物理系理論與實驗物理課程的改變方案與實際做法，讓人對於物理系的人才教育還是充滿期待。中央大學的課程歷經兩代人的努力終於有所成，依據伊林老師說，系上前10名的學生會有8位留在中央念書，去台大的程度其實比較不好。
以上兩個成果都交集指向中央大學物理系的伊林老師，正好前一天下午，我在論壇演講之後，遇到伊林老師，聽老師講了大約兩個小時的經驗分享，談物理系課程改革需要循序漸進。
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2019全國物理教育聯合會議@國立嘉義大學
會議順利圓滿最需要感謝嘉義大學電子物理系蘇炯武老師及系上師生團隊。物理教育學會洪偉清理事長滿場跑，執行力超強。
科學人副總編輯張孟媛對科普與科普閱讀與科學素養的公因數，在真實情境脈絡鋪陳的素養導向教學中，真正的科學研究結果成為課程與評量設計的取材方向。
賈至達老師的大會演講，提醒教學的樣貌總需要改變，同時提醒自己隨時注意是否被institutionalized。探究與實作還須注意拆解步驟當中每一個成分是否達成教與學的目的。
張俊彥老師的演講提供教師培育的國際研究圖像與思考，同時建議台師大完成的實用教學平台CloudClassRoom（CCR）。在師培教育的論壇跟老師同台實在感到十分榮幸，但更多的是壓力。
朱廣天老師的上海高考對於物理教師培育的衝擊分析，相當實務精彩，同時也提到上海物理教師的就業限縮與高考改革導致物理課授課需求減少密切相關。
PIKA團隊林百鴻主任、盧政良博士在探究與實作競賽試題分析的努力，幫助我們了解學生的現況以及素養導向評量命題的許多相關寶貴知識與經驗，當場聽到就有許多反思和想法。
論壇報告完畢之後，遇到伊林老師，聽伊老師經驗分享兩個小時，確確實實感佩老師的眼光與執行能力。隔天早上聽到中央大學郭家銘老師關於中大物理系實驗物理課程執行的報告，對於具體執行面更多一層認識。加上任教中正大學，同時是伊林老師高徒的曲宏宇老師在物理系的教學革新，都讓人對於台灣物理系的教學充滿期待。
科普一傳十何佩玲執行長對於整合台灣科學社群能量向全球華人傳播的理想確實令人感佩。
台大普通物理實驗室助教曾芝寅對於普通物理實驗教學與助教培訓充滿工作熱忱，到處請教專家和演講者討論。
照片提供: 科學人副總編輯張孟媛
火雞肉飯便當真的好吃。
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