110年11月：「資優生學習地圖──跟著大師做科學」，內湖國中

「資優生學習地圖──跟著大師做科學」，內湖國中數理資優班

 110年11月13日 上午9: 00 - 12: 00

講題: 「資優生學習地圖──跟著大師做科學」

現場聽眾從小學三年級到國中三年級，同學帶了烏克麗麗、長笛、小號、陳玠同老師帶了古典吉它。每一組同學有兩個平板iPad，操作Phyphox，使用「聲頻自相關」模組進行量測，觀察樂器發出的聲波波形以及音調高低。

我自己帶了音叉及共鳴箱，還有長號及發聲塑膠管。

跟學生介紹銅管樂器的共鳴管設計是在原長上加上七個單位管長來控制音高，配上每個不同管長(把位)的泛音來產生音階。木管樂器則是原長固定，利用開孔逐步縮短共鳴管長度，增加音高，同時也配上泛音來產生音階。

小號的音階只要三個按鍵而木管樂器則需要一整排按鍵來產生音階，也是因為以上原因。

另外，木管樂器的吹嘴拿起來單吹通常就可以發出接近樂器的音色，但是銅管如果只吹吹嘴，發出的聲音通常不像樂器的音色，由此可見，銅管樂器的發聲是吹嘴與樂器一起連帶發出的。