基隆市109學年度推動科學展覽研習演講

 基隆市109學年度推動科學展覽研習演講
如何進行一個科展研究

109年9月8日，下午1: 15- 4: 30
基隆市教師研習中心

從科學論文及科展作品說明書的格式談科學論證與科展研究開展方式，接著進行實作實驗設計與實驗記錄並且試著進行表達與分享設計，同時一邊進行物理詮釋，設想論證當中的「討論」應該如何撰寫。技術上，先在雲端建立一個Google Jamboard及一個Google 文件，用以進行團隊共創結果記錄，研習之後老師們可以回家再比對實驗結果與文件。

科學論文及科展作品說明書格式，進行比對，如下

我把科展作品明書與科學論文論證段落進行比對，並將重點及原由記錄在上表中。

首先是實驗設計，接著會有初步的實驗結果，我們必須想辦法以邏輯章法整理好數據，讓同儕他人可以更加容易理解我們自己的實驗。實驗結果圖表齊全之後，進行報告撰寫。

研究過程與方法是科展研究剛開始較不容易踏出的一步，尤其是在這民主時代，要和學生一起團隊聚焦之後才決定研究方向和題目，學生容易想到的題目類型從爆炸到宇宙天馬行空，然而關鍵是系統當中的物理量能不能夠測量，或者尋找歸納出規則，用以說服其他科學同儕，指導教師大部分時間花引導學生一起聚焦找出先行可測量的實驗設計或物理參數，這部分先前的許多科展得獎作品，經過幾十年的累積，可以提供很好的量測靈感與實驗設計，尤其是認真研究之後會發現，許多量測運用中小學實驗室的現成器材，不用超齡演出就能夠有很強的研發跟量測巧思。

實驗結果找到設計實驗當中物理量之間的關係(不一定每次都是事前設定好要量的物理量，也有可能是實驗進行當中才被看出來的某些規則或規則模式)，我們接著針對實驗結果進行可能的物理理論模型建構(白話文就是查找翻遍文獻，吹牛這個實驗結果是什麼物理定律造成的影響結果)。

研習當中的實驗結果，找到物理量之間的關係之後，我們再來思考這個結果背後是甚麼樣的物理定律決定，接著引用文獻，認真找出這些物理現象在物理知識領域當中扮演的角色及其重要性。研習當天實驗結果可以「尺度」為核心概念，貫穿整個科學研究過程，發現從生物學、物理學到地球科學和工程技術都需要尺度的概念與科學方法來解決問題。