IB國際文憑師培課程-臺師大物理學系

IB國際文憑師培課程-臺師大物理學系

IB 學習者特質（IB Learner Profile）強調主動、探究、批判思考，IB教師自然要能夠引導學生進行主動探究。

回應科學本質，將教室營造成一個全球科學學術社群，透過同儕審閱一起團隊聚焦討論，設計思考IB物理課程的進行架構。

由於IBDP課程要求學生撰寫英文論文及報告，IBDP教師都需要指導IB學生進行學術寫作，所以物理知識涉及的英文學術表達也是課程設計重點之一。

這學期課程做了一些調整，以PBL架構，讓每一位學生輪流上前擔任團隊聚焦討論的主持人，帶領同學一起思考，theory, related context, inquiry question, academic language，教學課程單元的內容、相關的情境與應用、探究問題、學術語言。

1. theory

2. related context

3. inquiry question

4. academic language

例如: 牛頓定律、歐姆定律內容的英文精準表述、可用以設計探究課程的情境、依據情境的探究問題、當中涉及的學術語言，都是設計思考的討論內容。

我跟學生一起討論內容，思考調整語言使用的精準性。